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体验美 感受美 创造美 ——浅谈新课标中写字教学的改革

发布时间:2016-05-04  浏览次数:745

 

濮春兰

  汉字,作为世界上最古老的文字之一,传承和弘扬中华文化的重要载体,是中华民族的宝贵财富,也是中华文明的显著标志。汉字里蕴含着丰富而悠久的中华历史文化。汉字本身就是一种美,书法则体现着一个人的品味,代表着一个人的风格。正确、工整、清晰、美观地书写汉字,不仅可以令人耳目一新,唤起精神上的愉悦,而且可以培养严瑾细致的态度乃至性格。俗话说字如其人,一手好字就是一个人的脸面。然而,当今的社会出现了一个普遍的现象提笔忘字、写错别字、书写不工整等。这种不良现象的出现有很多种原因,然而这种现象在学生中也频繁出现,是值得我们语文老师深思的。

  《全日制义务教育语文课程标准》对汉字的书写做了明确的要求:能正确工整地书写汉字2500个左右,并有一定的速度,要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,养成正确的写字姿势,具备书写汉字的基本能力,通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

  今年新课标针对学生掌握的识字量做了更详细的调整,低年段原来要求认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。现在改成认识常用汉字1600个,其中800个会写。而高年段原来要求累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写,现在改成了认识常用汉字2500个,其中1600个会写。新课标的修定来看,对学生识字量的要求降低了,要求会写的字数降低了,仅从表面看要求是降低了,但我们再深层次的看,对学生要求写的字少了,从另一个方面来说,对学生写字的要求提高了,新课标的改革实际上是对写字很重视,让提高学生的写字质量,不是从数量上加大,而是减少数量,提高质量。

  适当降低难度,特别是小学,有的教学目标不再提达成度的要求,而着眼于鼓励学生学习。小学生的识字量规定有所减少,在教学建议中特别提倡“多认少写”的教学原则,希望扭转多年来形成的每学一字必达“四会”要求的做法,这是比较符合学生的认知规律和循序渐进的教学原则的。

  从课标要求我们不难看出,写字教学不仅是培养学生语文基本能力的一个重要手段,更是培养学生良好习惯、审美情趣、完美个性的一个重要途径;还是传承中国文化,渗透华夏精神的一个重要载体。

  可现实情况是:能把字写得漂亮的学生凤毛麟角。学生在书写中存在的主要问题是:笔画不规范,间架结构不合理,字体不美观,错别字多造成目前这种状况的原因很多:老师们对写字教学不够重视;写字教学的时间无法保证;作业量超标,教师对学生书写要求不够严格;电脑的普及对写字教学的冲击……针对以上情况,我在所教的班级进行了大胆的写字教学尝试。

  一、 认清字形,感受美

  1.感知造形美

  观察是认识事物的基础。书写生字首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。例如:教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感。

  2.领悟和谐美

  每一个汉字都有自己的生命,在汉字的间架结构和笔画的穿插挪让中,蕴含着一种和谐之美。如“食”字,上面的“人”字像粮仓。而两捺共存一字之中,最后一捺变成点,看起来多么和谐。“扇”字,为了让字站得更稳,“羽”字甘愿让自己一半身子露在外面做支撑,给人一种平衡之美……古人云:书品即人品。写字是人格自我外现的一种形式,字如其人。在教学中,我们教师一方面指导学生扎扎实实练好字,同时向学生进行品格教育,塑造学生优良品格,不仅教会他们认认真真写字,还教导他们堂堂正正做人。这就是汉字本身的魅力所在。

  3、欣赏佳作

  为了激发孩子们对祖国文化的喜爱,我便让他们欣赏古代书法家颜真卿、柳公权、王羲之的作品,让他们感受到汉字书写的艺术美。让他们体会到把汉字“写好”,像学画画一样不容易。古代书法家能把字写得这么好,他们付出了多少艰辛啊,正所谓功夫不负有心人,他们取得了最后的成功

  每期板报上,我们班都要展示一些优秀学生的作业,让同学们互相学习。每一学期,我们班都要开展一、两次写字比赛,将写得好的作品张贴在教室内,让孩子们参观学习。

  二、优美示范,体验美

  什么样的老师带什么样的学生,这话不是没有道理,一个老师的字写得好坏直接影响孩子的字,那么对我们的老师的书写也应当有更高的要求。不能总是屏幕代替黑板,键盘代替粉笔,时间长了,我们的书写退化了,学生看不到我们写字了,也感受不到书写的美了,那么他们能把字写好吗?

  教学多年,不管我带的是哪个年级,我对学生的书写都是严格要求。特别每一堂写字课,每一次教写生字,我都非常认真地按书上的要求在田字格里书写,每次写完,同学都会发出赞叹的声音。记得一个学生家长这么跟我说,儿子经常和他提起,“我们老师的字最漂亮!

  言教不如身教。常常听到老师抱怨学生写字不好,可是当我们看看他写的字,我们不禁会想,学生怎样才能写好呢?

 新课标改革下,许多教师在指导学生要认的字时,会不自觉地让学生分析、识记字形,想了很多办法,挤占了许多时间,致使该指导书写的字常因时间不够而匆匆收场,仅把写字作为装点,写字训练很不到位,尤其是一些公开课,“君子动口不动手”,从而使写字教学陷入了“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的尴尬局面。

  作为老师,既要跟上时代的步伐,也要牢抓我们的基本功,做一个新时代的全面发展的老师。

  三、规范书写,创造美

  1、摆好间架结构

 让刚进校不久的孩子喜欢学习汉字,有写字的欲望,不仅要按笔顺规则,注意字的间架结构把字写工整,还要写得漂亮、美观。

 刚开始书写汉字,以简单的独体字为主,逐步学习基本笔画,横、竖、撇、捺等,孩子们刚接触写字,横不像横,竖不像竖,用我们成人的眼光看,的确不成样子,可他们已经尽力了作为老师,我只有再示范,并给孩子们讲,写竖和撇时注意下笔重,收笔轻,让孩子们再体会、再写。这样反复练习,孩子们的笔画写得有些像样了,我便鼓励他们,让他们对写字更有信心!

  2、规范笔画

  一年级的每篇课文后,要求书写的生字有四五个或七八个,考虑小学生的注意力不够持久,我会把写字教学分散在两课时进行。在教学生字时,我便把书上的生字投影出来,让学生看看这个字有几个笔画,按笔顺规则用手书空,接着让孩子们仔细看这个字每一个笔画安排在田字格的哪个部分(左上格、左下格、右上格、右下格,以及横中线和竖中线),这就是我们所说的读贴。孩子们认真观察,用心体会,记住每个笔画在田字格的位置,让孩子们逐步养成胸有成字的好习惯。在教学生书写时,老师的示范很重要,在黑板上的田字格里进行示范,一笔一笔地教,边示范边讲解,甚至手把手地教,力求把每个笔画写正确,写规范,写到位;每个笔画的高低、长短、斜正、收放等,则需要学生一点一滴地观察,一笔一画地落实。

  3、抓写字要领

 小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?要抓好四环节:一看,即看结构、看位置、看运笔。二记,意在笔先,胸有成竹。三写,分描红、仿影、临写。四评,评价自己或别人写的字,指出优缺点并加以改正。如:书写“奔”,先观察“奔”的间架结构和在田字格中的位置,仔细领会;接着比较运笔方法并加以示范:“奔”字上面的“大”把自己的撇和捺使劲撑开,像雨伞一样保护着下面。然后让学生描仿入体,品析评价,体会汉字的书写美。

  随着知识的增加,孩子们的书写内容也在不断加深、加重,我们书写的要求也在不断提高,汉字不仅写端正,还要写得美。怎样才能写得美呢?这也需要读贴,让学生看我们的汉字棱角分明,有笔锋。我便给学生讲,为了美观,我们的书法就要求有些笔画需要变化,比如“竖”,有些字可以写成垂露竖,而有些竖就不能这样写,如“中”字的最后一画就必须写成悬针竖,再让孩子们对照字帖看看这个“中”字,接着我便在黑板上示范这个悬针竖,让孩子们知道怎么写才好看。有了这样的教学以后,在字帖上,学生发现了竖的不同写法,孩子们也慢慢掌握了这种写法。 又比如“撇”,根据字形,我分别给孩子们讲撇有“平撇”、“竖撇”、“长撇”、“短撇”,让孩子们知道哪一种撇该怎么写。

 写字教学是识字教学的有机组成部分,对识字教学起着举足轻重的作用。首先,写字的过程就是对字形进行精细的分析和综合的过程,是熟悉和巩固、掌握字形的过程;其次,汉字是我们的根,它承载着中华几千年的文明,它的本身就具有一种美,一种高雅的形体之美,规范、端正、整洁地书写汉字,可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,增进学识修养。因此,识字课必须要重视书写练习,每节课要保证有5—10分钟的时间指导学生书写生字,让汉字彰显形体之美。

 “认认真真写字,踏踏实实做人”通过长期的读贴写字,让学生养成专心、细心、耐心,有恒心的良好品质,做人做事何尝不是如此“不扫一屋,何以扫天下”做不好写字这样的事,又怎能成就大事呢?我相信孩子们写好了字,对于他们来说是终身受益,不仅写得一手好字,还养成了良好的品质。只要我们在课堂上加强书写训练,不断品味汉字的形体之美,久而久之,学生不仅轻松地记住了字形,更受到了一种文化的熏陶和感染。

 方方正正的汉字,它不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。我们充分利用我们的心、眼、口,调动身体的多种感官,在汉字王国里自由翱翔,发现美、感受美、创造美……





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